한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

"मौन-अनुशासनं" प्रति लोलकस्य झूलनं अनेकेषु ग्रामीणविद्यालयेषु व्याप्तम् अस्ति । व्यवहारस्य प्रबन्धनस्य एषः निष्क्रियः उपायः एकं वातावरणं निर्माति यत्र उत्पीडनस्य उदाहरणानि अपि अनिच्छया, वर्धनस्य भयेन, निर्णायककार्याणां शीतलीकरणेन अभावेन च मिलन्ति परिणामाः दूरगामीः सन्ति। छात्राणां चिन्ता अधः उष्णतां गच्छति; अवाच्यभयस्य नित्येन अधःप्रवाहेन निरुद्धानां तेषां वृद्धिक्षमता।

एकदा जीवन्तं क्रीडाङ्गणं अपि निःशब्दमौनेन प्रतिध्वनितम् अस्ति। स्वतःस्फूर्तक्रीडायाः कोलाहलपूर्णः आनन्दः गतः, यस्य स्थाने कठोरनियन्त्रणस्य वायुः, सुक्ष्मतया निर्मितशिक्षाव्यवस्थायाः माध्यमेन मापितपदानि च। कालस्य प्रत्येकं क्षणं खण्डितं प्रतीयते, प्रत्येकं क्रियाकलापं पूर्वनिर्धारितप्रोटोकॉलद्वारा नियन्त्रितं भवति यत् स्वतःस्फूर्ततायाः अथवा वास्तविकस्य अन्वेषणस्य अल्पं स्थानं त्यजति। कक्षासु प्रेशर-कुकर-वातावरणेन, भविष्यस्य शैक्षणिक-परिणामानां विषये व्यापक-असुरक्षा-भावेन च प्रेरितः अयं सिद्धि-अथक-अनुसन्धानः छात्रान् स्वस्य यथार्थ-स्वतः फसन्, विच्छिन्न-भावेन च त्यजति

अस्य विच्छेदस्य प्रतिध्वनयः कक्षायाः भित्तिषु एव सीमिताः न सन्ति । ग्रामीणविद्यालयानाम् वर्धमानसंख्या एकं अशान्तप्रवृत्तिं प्रकाशयति: छात्रेषु मानसिकस्वास्थ्यसङ्घर्षस्य निवेदितप्रकरणानाम् आतङ्कजनकवृद्धिः, येन शिक्षकाः अदृष्टभारस्य भारेन सह मल्लयुद्धं कुर्वन्ति। एतानि आव्हानानि शिक्षायाः अधिकसूक्ष्मदृष्टिकोणस्य आग्रहं कुर्वन्ति - यत् केवलं शैक्षणिकदक्षतां न अपितु आत्मनिर्भरतां आत्मविश्वासं च पोषयति।

ग्रामीणविद्यालयप्रशासकाः सामाजिकदबावस्य संस्थागतबाधायाः च जटिलजालस्य मार्गदर्शनं कुर्वन्तः सुकुमारसन्तुलनकार्य्ये फसन्ति। परिवर्तनस्य तात्कालिकतायाः भावः स्पर्शयोग्यः भवति; जीर्णप्रतिमाननिर्मितव्यवस्थायाः मुक्तिः, एतेषां युवानां मनसः अन्तः यत् सामर्थ्यं वर्तते तत् आलिंगयितुं आवश्यकता। कदाचित् शिक्षायाः पुनः कल्पना आत्म-आविष्कारस्य यात्रारूपेण कृत्वा वयं स्वसन्ततिजीवने आश्चर्यस्य आनन्दस्य च भावः पुनः स्थापयितुं शक्नुमः। परिवर्तनस्य बीजानि यद्यपि भंगुराणि सन्ति तथापि चीनस्य ग्राम्यसमुदायस्य हृदयक्षेत्रे मूलं स्थापयितुं आरब्धाः सन्ति।