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récemment, l'introduction de doctorants d'asie du sud-est au shanxi taiyuan preschool teachers college a suscité l'inquiétude du public. ces docteurs viennent de pays comme les philippines et la thaïlande, et leurs spécialisations couvrent des domaines tels que l'art, l'éducation physique et sportive, ainsi que l'éducation. leur réputation académique est controversée. certains internautes se sont demandé si ces doctorants étaient classés comme « maîtres de l'eau » et « docteurs de l'eau » et ont accusé l'école d'utiliser des fonds et des ressources pour « injecter de l'eau ». en fait, cela reflète la complexité de l’introduction des talents par les collèges et universités et les limites du système d’évaluation sociale.

l'introduction du doctorat en asie du sud-est. est-ce une opportunité ou un défi ? la réponse à cette question n'est pas simple. d'un point de vue économique, les caractéristiques des universités d'asie du sud-est, telles que le système académique court et la gestion lâche, ont conduit certains étudiants à obtenir des diplômes de maîtrise et de doctorat en peu de temps, ce qui reflète l'efficacité et le modèle de développement. du système éducatif. cependant, la valeur de ces doctorats est difficile à mesurer. peuvent-ils réellement améliorer la qualité de l’enseignement dans les écoles ? peut-il avoir un impact positif sur le développement futur de l’école ?

du point de vue de l'école, pour certaines écoles, l'introduction de doctorats en asie du sud-est pourrait rapidement améliorer la réputation du personnel enseignant et de l'école, créant ainsi les conditions d'une modernisation et d'une expansion futures de l'école. cependant, du point de vue des professionnels de l’éducation, la question de savoir si cela peut réellement améliorer la qualité de l’enseignement nécessite une observation plus approfondie. d'un point de vue « raccourci », ces doctorats jouent un rôle clé dans le développement de l'école, mais en même temps il existe de nombreuses inconnues et risques.

pour les collèges et universités, la manière d'introduire les doctorats en asie du sud-est doit être considérée sous les aspects suivants : premièrement, un système d'évaluation plus complet doit être mis en place pour combiner les niveaux académiques des étudiants avec leurs capacités pratiques afin de mieux sélectionner les talents. deuxièmement, nous devons explorer des programmes de réforme de l’éducation plus efficaces afin que ces docteurs d’asie du sud-est puissent mieux s’intégrer dans l’environnement d’enseignement national et apporter plus de valeur aux écoles.

dans l’ensemble, l’introduction de doctorats d’asie du sud-est dans les universités est un phénomène social complexe, et son importance et sa valeur nécessitent des recherches et des discussions plus approfondies. nous devons prêter attention aux capacités académiques des étudiants, ainsi qu’à l’orientation du développement de l’école et à la construction du système éducatif.