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子どもたちが成長するとき、真に成長するためには、快適ゾーンから抜け出し、変化を受け入れる必要があります。その中でも最も重要なことは、子どもたちの自主的な学習能力を育成し、学習は外からの力ではなく、自己探求の過程であることを理解させることです。

私はかつて、子どもたちに「受動的」な学習を指導しようとしたことがあります。幼児期の過渡期の子どもたちへの宿題は、単なる注意喚起であり、「強制」学習のようなものではないことは、よくわかっています。しかし、子どもが成長するにつれて、徐々に「自主学習」の価値を発見していきます。

子どもたちが率先して宿題本を手に取り、「宿題を書く」という考えを持ち始めたとき、私の不安はかなり和らぎました。字や答えだけに注目するのではなく、仲間の視点から問題解決を手伝い、学習過程を振り返ることで、子どもの自主性や成長を実感することができました。

小学生になると、私は徐々に子どもたちの学習方法をコントロールするようになりました。私はもう、子供が一言一句「書く」のを「見る」のではなく、脇に座って本を読んだり、自分の作品を完成させたりして、付き添い、サポートを提供します。

この方法により、子供たちは学習プロセス中に信頼され、励まされていると感じることができ、より積極的に学習できるようになります。

子どもたちが新たな課題に直面したとき、私たちは子どもたちの感情を直接「抑制」するのではなく、解決策を見つける手助けをする必要があります。そのためには、自分たちの目標を理解し、何を望んでいるのかを明確にし、自分の考えをしっかりと持つことが必要です。

私たちは変化に満ちた世界に生きており、社会革命という社会現象は、混乱や不安の中に安心感を求める人々の心理を反映しています。しかし、「転がらない」というのは諦めではなく、未来への希望と勇気に満ちた前向きな姿勢です。

子どもたちの成長過程には課題と機会がたくさんありますが、盲目的に傾向に従うのではなく、子どもたちが自分自身の目標を設定できるように支援し、適切な指導を提供する必要があります。目標を明確にすることによってのみ、あなたは望むルートを見つけ、自分自身のアイデアを強化し、外部の干渉に強制されず、最終的に美しさと自信を持って「開花」することができます。