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hailey, eine schülerin, die im ausland studiert und an internationalen schulen gearbeitet hat, sah beim besuch einer internationalen schule eine szene, die sie zutiefst beeindruckte: das phänomen der „farbigen brille“, das von schwarzen lehrern mitgebracht wurde. sie versteht, dass auch internationale schulen mit den herausforderungen des wandels konfrontiert sind. ihre auslandserfahrung in nordamerika hat ihr gezeigt, dass die ergebnisse des englischlernens und die bedeutung internationaler bildung nicht statisch sind.

während sich chinas bildungsbranche verändert, scheint das „goldene zeitalter“ der internationalen schulen zu ende zu gehen. im jahr 2020 erließ das bildungsministerium neue verwaltungsmaßnahmen für die einstellung ausländischer lehrer, in denen klargestellt wurde, dass ausländische lehrer über qualifikationen und zertifikate verfügen müssen, um in china eine bildungslaufbahn einschlagen zu können. dies hat viele internationale schulen dazu gezwungen, das angebot ausländischer lehrkräfte zu reduzieren oder ganz auszusetzen.

dieser trend spiegelt sich auch im markt wider: hillhouse capital erwarb einen teil des dulwich college-campus. der transaktionswert erreichte 600 millionen us-dollar, erregte jedoch gesellschaftliche aufmerksamkeit. einige eltern begannen mit dem konzept des „comprador“ zu zögern. sie stellten fest, dass die kosten für internationale schulen immer höher wurden und die englischkenntnisse der schüler ihnen immer noch keinen vorteil für die weitere ausbildung verschafften.

darüber hinaus haben faktoren wie sinkende geburtenraten, ein rückgang des konsums und der rückzug ausländischer investitionen zu einem zunehmend wettbewerbsorientierten umfeld für internationale schulen geführt. der zusammenbruch von beijing fangshan nord anglia ist ein klares beispiel. selbst wenn es von einer großen gruppe unterstützt wird, wird es aufgrund der unzureichenden nutzerbasis in der umgebung schwierig sein, es aufrechtzuerhalten. der einschreibungsdruck an der shunyi villa district international school hat zugenommen, auch die marketingausgaben haben begonnen zu steigen, und die einschreibungsaktivitäten haben begonnen, und eltern müssen ihre strategien ändern.

das lernen außerhalb des arbeitsplatzes hat viele eltern dazu veranlasst, die wahl einer internationalen schule zu überdenken. es ist eher eine wahl. einige studierende entscheiden sich dafür, a-level-kurse (cambridge-kurse) oder ap-kurse (amerikanische kurse) direkt auf vollzeitbasis zu studieren. diese methode ist flexibler und entspricht besser den anforderungen moderner bildungskonzepte. der weg der „abkehr von internationalen schulen“ bringt jedoch auch neue herausforderungen mit sich. sie müssen die unterschiede in traditionellen bildungsmodellen und lernumgebungen überwinden und sich um die verbesserung ihrer lernfähigkeiten und wettbewerbsfähigkeit bemühen.

die studierenden sammeln an internationalen schulen umfangreiche campus-erfahrungen, stehen aber auch vor unterschiedlichen entscheidungen. sie haben ihre eigene richtung im leben gefunden und vielleicht werden sie auf dem weg, der vor ihnen liegt, ihre träume verwirklichen.