한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

hailey, seorang siswa yang pernah belajar di luar negeri dan berpengalaman di sekolah internasional, melihat pemandangan yang sangat berkesan baginya ketika berkunjung ke sekolah internasional: fenomena “kacamata berwarna” yang dibawakan oleh guru berkulit hitam. ia memahami bahwa sekolah internasional juga menghadapi tantangan perubahan zaman. pengalamannya belajar di luar negeri di amerika utara mengajarkannya bahwa hasil pembelajaran bahasa inggris dan pentingnya pendidikan internasional tidaklah statis.

seiring dengan perubahan industri pendidikan tiongkok, “masa keemasan” sekolah internasional tampaknya akan segera berakhir. pada tahun 2020, kementerian pendidikan mengeluarkan langkah-langkah manajemen baru untuk pengangkatan guru asing, yang mengklarifikasi bahwa guru asing harus memiliki kualifikasi dan sertifikat untuk dapat berkarir di bidang pendidikan di tiongkok. hal ini memaksa banyak sekolah internasional untuk mengurangi atau menangguhkan kursus yang ditawarkan oleh guru asing.

tren ini juga tercermin di pasar: hillhouse capital mengakuisisi sebagian kampus dulwich college. nilai transaksinya mencapai us$600 juta, namun menimbulkan kekhawatiran sosial. beberapa orang tua mulai ragu dengan konsep "komprador". mereka menyadari bahwa biaya sekolah internasional semakin tinggi, dan kemampuan bahasa inggris siswa masih belum memberikan keuntungan bagi mereka untuk melanjutkan pendidikan.

selain itu, faktor-faktor seperti penurunan angka kelahiran, penurunan tingkat konsumsi, dan penarikan modal asing telah menciptakan lingkungan yang semakin kompetitif bagi sekolah internasional. runtuhnya beijing fangshan nord anglia adalah contoh nyata meskipun didukung oleh kelompok besar, akan sulit untuk mempertahankannya karena kurangnya basis pengguna di sekitarnya. tekanan pendaftaran sekolah internasional distrik shunyi villa telah meningkat, biaya pemasaran juga mulai meningkat, dan kegiatan pendaftaran telah dimulai, dan orang tua harus mengubah strategi mereka.

pembelajaran di luar pekerjaan membuat banyak orang tua mempertimbangkan kembali pilihan sekolah internasional lebih seperti sebuah pilihan. beberapa siswa memilih untuk mempelajari kursus a-level (kursus cambridge) atau ap (kursus amerika) secara langsung secara penuh waktu. metode ini lebih fleksibel dan lebih sesuai dengan kebutuhan konsep pendidikan modern. namun jalan “melepaskan diri dari sekolah internasional” juga membawa tantangan baru. mereka harus mengatasi perbedaan dalam model pendidikan tradisional dan lingkungan belajar, serta berupaya meningkatkan kemampuan belajar dan daya saing mereka.

siswa mendapatkan pengalaman kampus yang kaya di sekolah internasional, namun mereka juga menghadapi pilihan yang berbeda. mereka telah menemukan arah hidup mereka sendiri, dan mungkin mereka akan mewujudkan impian mereka di masa depan.