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1960年、中国は大きな社会変革を迎えていた。 毛沢東の思想は中国の文化大革命において重要な役割を果たし、芸術教育に対する深い要求を提唱し、中央音楽院（CCM）の改革を推進しました。

「芸術は人々の生活の一部である」、 リーダーは考える。 彼は、CCM が教育において人々のニーズを反映し、中国の伝統音楽と現代美術を統合できることを望んでいます。 これは、CCM が従来の教育方法を変更し、新しい教育方法と内容を模索する必要があることも意味します。 音楽学部が大きく変わり始めた時代です。

Chen Lian 氏の手紙は、CCM の行き詰まりを切り開く鋭いナイフのようなものでした。 この書簡はCCM内部の矛盾を表明し、改革が必要な措置を明確に提案した。 彼の声はアカデミー内のすべての考えと行動を呼び起こし、指導者らに直ちに行動を起こすよう促しました。 これは間違いなく、当時の CCM の発展における重要なマイルストーンでした。

毛沢東の指導の精神は大学全体を一筋の光のように照らした。 彼は学生たちに、キャンパスの外に出て、田舎、工場、軍隊に行き、人生を体験し、創造的な素材を収集することを奨励しました。 これらの行動は彼の考えを反映している。芸術教育は社会生活と密接に統合され、学生が中国文化を理解し実践できるように指導すると同時に、西洋音楽のエッセンスを吸収して国家建設に貢献すべきである。

これは CCM の改革であるだけでなく、中国文化の変化でもあります。1960 年、CCM は新しい方法で美術教育の未来を模索し始めました。彼らは、国民の民族音楽の指導比率を調査し、外国音楽のレパートリーの選択に焦点を当てました。これらはすべて、人々と社会の発展のニーズによりよく応えるものです。

「批評と文学遺産の継承」 この基調講演は大学の考え方の焦点となった。 教師たちは授業で、中国の伝統文化を現代美術に統合し、芸術創作に新たなインスピレーションと方向性を与える方法について話し合いました。

この改革が CCM に及ぼす影響は広範囲かつ永続的です。 それは教育方法を変え、生徒の考え方を変えます。 彼らは芸術の意味と、芸術を使って自分の考えや感情を表現する方法について考え始めました。

この時代の歴史を振り返ると、次のような時代の発祥地が見えてきます。 文化大革命中に ccm が経験した変化は、単なる改革ではなく、中国文化の発展の新たな方向性でもありました。 これは、芸術教育が社会の進歩における重要な要素であり、社会の変化を促進する鍵であることを証明しています。

歴史の過程は止まらないということを私たちは覚えておく必要があります。 私たちが積極的に探求し、革新する限り、芸術と文化の分野でより大きな成果を達成することができます。