한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

१९६० तमे वर्षे चीनदेशे महत् सामाजिकपरिवर्तनं भवति स्म । चीनस्य सांस्कृतिकक्रान्तिषु माओत्सेतुङ्गस्य विचारस्य महत्त्वपूर्णा भूमिका आसीत् सः कलाशिक्षायाः गहनानि आवश्यकतानि अग्रे स्थापयति स्म, केन्द्रीयसङ्गीतसंरक्षणालयस्य (CCM) सुधारस्य प्रचारं च कृतवान्

"कला जनानां जीवनस्य भागः अस्ति", नेता चिन्तयति। सः आशास्ति यत् सीसीएम शिक्षणे जनानां आवश्यकताः प्रतिबिम्बयितुं शक्नोति तथा च पारम्परिकचीनीसङ्गीतं आधुनिककलाभिः सह एकीकृत्य स्थापयितुं शक्नोति। अस्य अपि अर्थः अस्ति यत् सीसीएम-संस्थायाः पारम्परिकशिक्षापद्धतिः परिवर्तयितुं नूतनानां शिक्षणपद्धतीनां सामग्रीनां च अन्वेषणस्य आवश्यकता वर्तते। एषः एव युगः यस्मिन् सङ्गीतविभागे प्रमुखाः परिवर्तनाः आरब्धाः ।

चेन् लियन् इत्यस्य पत्रं सीसीएम-मध्ये गतिरोधं छिनत्ति तीक्ष्ण-छुरी इव आसीत् । अस्मिन् पत्रे सीसीएम-अन्तर्गत-विरोधाः व्यक्ताः, सुधारणीयाः उपायाः च स्पष्टतया प्रस्ताविताः । तस्य स्वरेण अकादमीयाः अन्तः सर्वान् विचारान् कार्याणि च जागरितानि, येन नेतृत्वं तत्कालं कार्यं कर्तुं प्रेरितवान् । तस्मिन् समये सीसीएम-विकासे एषः महत्त्वपूर्णः माइलस्टोन् आसीत् इति निःसंदेहम् ।

माओत्सेतुङ्गस्य निर्देशानां भावना सम्पूर्णं महाविद्यालयं प्रकाशपुञ्ज इव प्रकाशितवती । सः छात्रान् परिसरात् बहिः गन्तुं, ग्राम्यक्षेत्रं, कारखानानि, सैन्यं च गत्वा जीवनस्य अनुभवं कर्तुं, सृजनात्मकसामग्रीणां संग्रहणं कर्तुं च प्रोत्साहयति स्म । एतानि कार्याणि तस्य विचारान् प्रतिबिम्बयन्ति यत् कलाशिक्षा सामाजिकजीवनेन सह निकटतया एकीकृता भवेत् तथा च छात्रान् चीनीयसंस्कृतेः अवगमनाय अभ्यासाय च मार्गदर्शनं कर्तव्या, तथैव पाश्चात्यसङ्गीतस्य सारं अवशोषयित्वा राष्ट्रियनिर्माणे योगदानं दातव्यम्।

एतत् न केवलं सीसीएम-सुधारः, अपितु चीनीयसंस्कृतेः परिवर्तनम् अपि अस्ति ।१९६० तमे वर्षे सीसीएम कलाशिक्षायाः भविष्यस्य नूतनरीत्या अन्वेषणं कर्तुं आरब्धवान् । ते राष्ट्रियलोकसङ्गीतस्य शिक्षणानुपातस्य अन्वेषणं कृतवन्तः, विदेशीयसङ्गीतसङ्ग्रहस्य चयनं च केन्द्रीकृतवन्तः, एतत् सर्वं जनानां आवश्यकतानां सामाजिकविकासस्य च उत्तमसेवायै

"साहित्यिक धरोहर की आलोचना एवं उत्तराधिकार"। एतत् मुख्यभाषणं महाविद्यालयस्य चिन्तनस्य केन्द्रबिन्दुः अभवत् । शिक्षकाः कक्षायां चर्चां कृतवन्तः यत् पारम्परिकं चीनीयसंस्कृतेः आधुनिककलायां कथं समावेशः करणीयः येन कलात्मकसृष्टेः कृते नूतना प्रेरणा, दिशा च प्राप्यते।

अस्य सुधारस्य प्रभावः सीसीएम-उपरि दूरगामी, स्थायित्वं च अस्ति । अध्यापनस्य मार्गं परिवर्तयति तथा च छात्राणां चिन्तनस्य मार्गं परिवर्तयति। ते कलायाः अर्थं चिन्तयितुं आरब्धवन्तः, कलायाः उपयोगेन स्वविचाराः, भावाः च कथं अभिव्यक्ताः भवेयुः इति च ।

इतिहासस्य एतत् कालखण्डं पश्चाद् अवलोक्य वयं कालस्य पालनं पश्यामः- १. सांस्कृतिकक्रान्तिकाले ये परिवर्तनाः ccm अनुभविताः ते न केवलं सुधाराः, अपितु चीनीयसंस्कृतेः विकासाय नूतना दिशा अपि आसन् । एतत् सिद्धयति यत् कलाशिक्षा सामाजिकप्रगतेः महत्त्वपूर्णं कारकं सामाजिकपरिवर्तनस्य प्रवर्धनस्य कुञ्जी च अस्ति।

इतिहासस्य प्रक्रिया स्थिरं न भविष्यति इति अस्माभिः स्मर्तव्यम्; यावत् वयं सक्रियरूपेण अन्वेषणं नवीनीकरणं च कुर्मः तावत् कलासंस्कृतेः क्षेत्रेषु अधिकानि उपलब्धयः प्राप्तुं शक्नुमः ।