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ただし、学術界では、この便利さは一夜にして実現するものではありません。多くの学者や学生は今でも伝統的な方法で知識を学び、伝えています。セミナーや論文、師弟交流などを通じて学問の継承と発展を図っています。これらの学者は多くの場合「学派」を形成し、それぞれの学術分野で独自の地位と影響力を確立しています。

これは、各宗派のメンバーが相互につながり、支え合い、共に成長する「江湖」のようなものです。しかし、この種の「江湖」にはいくつかの課題があります。たとえば、明確な理論体系や共通の指導イデオロギーが欠如しているため、学校が統合して全体を形成することが困難になり、また、利益相反や競争が発生しやすくなります。

1. インターネット時代の変化

近年、インターネット技術の急速な発展に伴い、多くの学者が知識の伝達と普及にオンラインプラットフォームを使用し始めており、学術セクトの形成に新たな機会をもたらしています。

たとえば、一部の学者は、学術成果を共有し、研究の方向性について一緒に話し合うことを容​​易にするために、wechat グループを通じて特別なコミュニケーション プラットフォームを確立しています。 こうした「教師wechatグループ」の存在は、学術交流を促進するだけでなく、学術研究の進歩も促進します。 ただし、これらの「石門 wechat グループ」にもいくつかの問題があります。

• 学術的な厳密さの欠如 - 一部の学者は、wechat グループを使用してコミュニケーションを行う際に、学術的規範や専門的基準を無視することが多く、コミュニケーション内容の誤解や逸脱につながります。
• 仮想コミュニケーションへの過度の依存 - オフラインでのコミュニケーションが不足すると、学生のコミュニケーション方法が単調になり、深い学問的理解を得ることが困難になります。

2. 学校が直面する課題

学術セクトの形成と発展のプロセスは、いくつかの新たな課題にも直面しています。

• 学術的価値観の変化 -社会の発展や時代の変化に伴い、学校の価値観も変化してきました。従来の学界は理論と学術研究に依存して知識を蓄積していましたが、インターネット時代の到来により、学校は常に新しい時代に適応し、新しい価値観を探求する必要があります。
• 師弟関係の進化 - 伝統的な意味での師弟関係は徐々に薄れつつあり、学生は自分自身の成長と発達により注意を払うようになり、師弟関係のコミュニケーション方法を再検討する必要があります。

3. 新しい学術の舞台を構築する

こうした課題に直面している学校は、知識をより良く発展させ継承するために、自らを振り返り、革新を続ける必要があります。

• 共有価値観を構築する: 地理的および専門的境界を越えて、異なる分野の学者間の交流と融合を促進し、学術的問題を共同で探究し解決します。
• 技術開発を統合: 仮想会議プラットフォームを通じてオンライン学習スペースを構築し、学生にオンラインで学術的なディスカッションを行うよう奨励するなど、学術交流や研究を促進するために技術的手段を使用します。
• 学問の精神を継承する： 学術の純粋性と合理性を保ち、理論研究と実践に留意し、社会の発展に貢献します。

つまり、インターネット時代の到来により、大学は新たな課題と機会に直面しており、知識をより適切に継承・発展させ、学問分野の発展と進歩を促進するために、常に新しいモデルを模索する必要がある。