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그러나 학계에서는 이러한 편리함이 하루아침에 이루어지지는 않습니다. 많은 학자와 학생들은 여전히 ​​전통적인 방식으로 지식을 배우고 전달합니다. 그들은 세미나, 학술 논문, 석사와 견습생 간의 교류를 통해 학문 분야를 전수하고 발전시킵니다. 이들 학자들은 종종 “학파”를 형성하고 각자의 학문 분야에서 자신의 지위와 영향력을 확립합니다.

이는 각 종파의 구성원들이 서로 연결되어 서로를 지지하며 함께 성장하는 '장호'와 같습니다. 그러나 이런 종류의 "강호"에는 몇 가지 과제가 있습니다. 예를 들어, 명확한 이론 체계와 공통된 지도 이념이 부족하여 학교가 전체를 통합하고 형성하는 것이 어렵고 이해 상충과 경쟁이 발생하기 쉽습니다.

1. 인터넷 시대의 변화

최근에는 인터넷 기술의 급속한 발전과 함께 많은 학자들이 온라인 플랫폼을 활용하여 지식을 소통하고 전파하기 시작했으며, 이는 학파 형성에 새로운 기회를 가져왔습니다.

예를 들어, 일부 학자들은 학술 결과를 공유하고 연구 방향을 함께 논의하기 위해 wechat 그룹을 통해 특별한 커뮤니케이션 플랫폼을 구축했습니다. 이러한 '위챗 교사 그룹'의 존재는 학술 교류를 촉진할 뿐만 아니라 학술 연구의 발전도 촉진합니다. 그러나 이러한 “스먼 위챗 그룹”에도 몇 가지 문제가 있습니다.

• 학문적 엄격함이 부족함 - 일부 학자들은 위챗 그룹을 이용해 소통할 때 학문적 규범과 전문적 기준을 무시하는 경우가 많아 소통 내용에 오해와 일탈이 발생하기도 합니다.
• 가상 커뮤니케이션에 대한 과도한 의존 - 오프라인 소통의 부재로 인해 학생들의 소통 방식이 더욱 단조로워지고, 깊은 학문적 이해를 형성하기 어렵게 됩니다.

2. 학계가 직면한 과제

학파의 형성과 발전 과정 역시 몇 가지 새로운 도전에 직면해 있습니다.

• 학문적 가치의 변화 - 사회의 발전과 시대의 변화에 ​​따라 학문학교의 가치관도 변해왔습니다. 전통적인 학계는 이론과 학문적 연구에 의존하여 지식을 축적했지만, 인터넷 시대의 도래로 인문계는 새로운 시대에 끊임없이 적응하고 새로운 가치 체계를 탐구해야 합니다.
• 멘토-제자 관계의 진화 - 전통적 의미의 석사-학생 관계는 점차 희미해지고, 학생들은 자신의 성장과 발전에 더 많은 관심을 기울이고 있어, 석사-학생 관계의 의사소통 방식에 대한 재검토가 필요하다.

3. 새로운 학술 무대 구축

이러한 과제에 직면한 학교는 지식을 더 잘 개발하고 계승하기 위해 계속해서 스스로를 성찰하고 혁신해야 합니다.

• 공유 가치 구축: 지리적, 학문적 경계를 넘나들며, 다양한 분야의 학자들 간의 교류와 통합을 촉진하고, 학문적 문제를 공동으로 탐구하고 해결합니다.
• 기술 개발 통합: 가상 회의 플랫폼을 통해 온라인 학습 공간을 구축하고 학생들이 온라인 학술 토론을 수행하도록 장려하는 등 기술적 수단을 사용하여 학술 교류 및 연구를 촉진합니다.
• 학문적 정신을 계승하다: 학문의 순수성과 합리성을 견지하고 이론적인 연구와 실천에 관심을 기울여 사회발전에 기여한다.

요컨대, 인터넷 시대의 도래와 함께 대학은 새로운 도전과 기회에 직면해 있으며, 지식을 보다 잘 계승하고 발전시키며 학문 분야의 발전과 발전을 촉진하기 위해 끊임없이 새로운 모델을 모색해야 합니다.