한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

ketika persaingan di pasar kerja semakin ketat, siswa umumnya memilih untuk mengikuti ujian masuk pascasarjana untuk meningkatkan kualifikasi akademik mereka guna memperoleh peluang pengembangan yang lebih baik. beberapa perguruan tinggi dan universitas bahkan menawarkan kursus ujian masuk pascasarjana khusus pada masa sarjana, mengesampingkan pengetahuan profesional sarjana. hal ini tidak hanya merugikan pelatihan akademik mahasiswa, tetapi juga melibatkan mereka dalam "involusi".

fenomena ini mencerminkan masyarakat yang terlalu menekankan kualifikasi akademik. namun pada kenyataannya, kualifikasi akademik hanya merupakan faktor penting, dan perannya tidak dapat sepenuhnya mewakili nilai dan kemampuan seseorang.

dari sudut pandang mahasiswa, persaingan di pasar kerja semakin ketat, dan “batu loncatan” gelar sarjana secara bertahap mulai terdevaluasi. guna meringankan tekanan lapangan kerja dan meningkatkan daya saing, ujian masuk pascasarjana untuk meningkatkan kualifikasi akademik menjadi satu-satunya pilihan. hal ini membuat banyak mahasiswa memilih jalur ini dengan harapan memperoleh peluang pengembangan yang lebih baik melalui peningkatan kualifikasi akademik.

pada saat yang sama, peningkatan sumber daya pendidikan juga dapat menyebabkan munculnya fenomena “gelar sarjana dan magister”.

dalam konteks ini, bagaimana pendidikan pascasarjana di perguruan tinggi dan universitas dapat menyeimbangkan kuantitas dan kualitas?

pertama-tama, perguruan tinggi dan universitas harus mereformasi sistem evaluasi master dan doktoral, menyingkirkan indeks evaluasi tunggal "berbasis kertas" di masa lalu dan suasana akademis yang menginginkan kesuksesan cepat, mempertimbangkan perkembangan individu siswa, membangun sistem evaluasi yang terdiversifikasi, dan pada saat yang sama menumbuhkan bakat-bakat inovatif, departemen pendidikan kita juga harus meningkatkan investasi dalam sumber daya pendidikan, menambah jumlah tutor, mengikuti tren peningkatan jumlah mahasiswa magister dan doktoral, dan memastikan keterbukaan. kualitas pelatihan master dan doktoral, dan memeras "kelembaban".

kedua, masyarakat juga harus mengubah pandangan tentang “kualifikasi akademik saja”, memperhatikan kemampuan diri siswa, dan memilih arah pengembangan karir yang sesuai berdasarkan situasi dan kemampuan siswa yang sebenarnya.

ketika masyarakat terlalu menekankan kualifikasi akademik dan mengejar pertumbuhan kuantitatif namun mengabaikan peningkatan kualitas, maka akan menimbulkan banyak masalah. misalnya, siswa yang belajar secara membabi buta hanya untuk memperoleh gelar yang lebih tinggi tanpa adanya akumulasi pembelajaran yang nyata pada akhirnya mungkin tidak akan berhasil di pasar kerja.

oleh karena itu, perlu adanya perubahan pandangan terhadap “kualifikasi akademik saja”, memperhatikan kemampuan siswa itu sendiri, dan memilih arah pengembangan karir yang sesuai berdasarkan situasi dan kemampuan siswa yang sebenarnya.

ini adalah pertanyaan yang layak untuk dipikirkan. kita perlu menemukan keseimbangan antara pembangunan sosial secara keseluruhan dan pengembangan bakat.