한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

यथा यथा कार्यबाजारे प्रतिस्पर्धा तीव्रताम् अवाप्नोति तथा तथा छात्राः सामान्यतया उत्तमविकासस्य अवसरान् प्राप्तुं स्वस्य शैक्षणिकयोग्यतां सुधारयितुम् स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां दातुं चयनं कुर्वन्ति केचन महाविद्यालयाः विश्वविद्यालयाः च स्नातककालस्य विशेषतया स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षापाठ्यक्रमाः अपि प्रदास्यन्ति, स्नातकव्यावसायिकज्ञानं त्यक्त्वा एतत् न केवलं छात्राणां शैक्षणिकप्रशिक्षणाय हानिकारकं भवति, अपितु तेषां "अनुकूलता" अपि सम्मिलितं भवति

एषा घटना समाजस्य शैक्षणिकयोग्यतासु अतिप्रधानतां प्रतिबिम्बयति । परन्तु वस्तुतः शैक्षणिकयोग्यता केवलं महत्त्वपूर्णं कारकं भवति, तेषां भूमिका च व्यक्तिस्य मूल्यं क्षमता च पूर्णतया प्रतिनिधित्वं कर्तुं न शक्नोति ।

छात्रस्य दृष्ट्या कार्यविपण्ये स्पर्धा तीव्रताम् अवाप्तवती, स्नातकपदवीयाः "सोपानशिला" क्रमेण अवमूल्यनं भवति रोजगारस्य दबावं निवारयितुं स्वस्य प्रतिस्पर्धां वर्धयितुं च शैक्षणिकयोग्यतासुधारार्थं स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षा एव एकमात्रः विकल्पः अभवत् एतेन बहवः छात्राः शैक्षणिकयोग्यतासुधारद्वारा उत्तमविकासावकाशान् प्राप्तुं आशां कुर्वन्तः एतत् मार्गं चयनं कुर्वन्ति।

तत्सह शैक्षिकसम्पदां वृद्ध्या "स्नातक-स्नातक-स्नातक-उपाधिः" इति घटनायाः उद्भवः अपि भवितुम् अर्हति ।

अस्मिन् सन्दर्भे महाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च स्नातकोत्तरशिक्षा परिमाणस्य गुणवत्तायाश्च सन्तुलनं कथं कर्तुं शक्नोति?

सर्वप्रथमं महाविद्यालयैः विश्वविद्यालयैः च तदनुसारं स्नातकोत्तर-डॉक्टरी-मूल्यांकन-व्यवस्थायां सुधारः करणीयः, अतीतस्य "कागज-आधारितस्य" एकमूल्यांकन-सूचकाङ्कस्य च शीघ्र-सफलतायाः उत्सुकस्य शैक्षणिक-वातावरणस्य च मुक्तिः करणीयम्, छात्राणां व्यक्तिगत-विकासस्य ध्यानं करणीयम्, स्थापनीयम् | एकं विविधं मूल्याङ्कनं प्रणाली, तथा च अभिनवप्रतिभानां संवर्धनं करणीयम्, तत्सह, शिक्षाविभागः अस्माभिः शैक्षिकसंसाधनेषु निवेशः अपि वर्धयितव्यः, अध्यापकानाम् संख्यां वर्धयितव्या, स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-छात्राणां संख्यायाः विस्तारस्य प्रवृत्तेः तालमेलं स्थापयितव्यम्, सुनिश्चितं कर्तव्यं यत् स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-प्रशिक्षणस्य गुणवत्ता, "आर्द्रतां" च निपीडयन्तु ।

द्वितीयं, समाजेन "केवलं शैक्षणिकयोग्यता" इति दृष्टिकोणं अपि परिवर्तयितव्यं, छात्राणां स्वक्षमतानां मूल्यं दातुं, छात्राणां वास्तविकस्थितीनां क्षमतायाश्च आधारेण समुचितं करियरविकासदिशाश्च चयनं कर्तव्यम्।

यदा समाजः शैक्षणिकयोग्यतासु अधिकं बलं ददाति, गुणवत्तासुधारस्य अवहेलनां कुर्वन् परिमाणात्मकवृद्धिं च अनुसृत्य भवति तदा अनेकानि समस्यानि उत्पद्यन्ते। यथा, ये छात्राः केवलं उच्चपदवीं प्राप्तुं अन्धरूपेण अध्ययनं कुर्वन्ति, तेषां वास्तविकं शिक्षणसञ्चयस्य भावः नास्ति, ते अन्ततः कार्यविपण्ये सफलतां प्राप्तुं असमर्थाः भवितुम् अर्हन्ति

अतः "केवलं शैक्षणिकयोग्यता" इति दृष्टिकोणं परिवर्तयितुं, छात्राणां स्वक्षमतासु ध्यानं दातुं, छात्राणां वास्तविकस्थितीनां क्षमतायाश्च आधारेण समुचितं करियरविकासदिशाश्च चयनं करणीयम्

एषः प्रश्नः चिन्तनीयः अस्ति यत् अस्माभिः समग्रसामाजिकविकासस्य प्रतिभासंवर्धनस्य च मध्ये सन्तुलनं ज्ञातव्यम्।