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à medida que a concorrência no mercado de trabalho se intensifica, os estudantes geralmente optam por realizar exames de admissão à pós-graduação para melhorar suas qualificações acadêmicas e obter melhores oportunidades de desenvolvimento. algumas faculdades e universidades oferecem, inclusive, cursos de vestibular de pós-graduação especificamente no período da graduação, deixando de lado o conhecimento profissional da graduação. isso não apenas prejudica a formação acadêmica dos alunos, mas também os envolve na “involução”.

este fenómeno reflecte a ênfase excessiva da sociedade nas qualificações académicas. mas, na verdade, as qualificações académicas são apenas um factor importante e o seu papel não pode representar plenamente o valor e a capacidade de uma pessoa.

do ponto de vista do estudante, a concorrência no mercado de trabalho intensificou-se e o “trampolim” do grau de bacharel está gradualmente a ser desvalorizado. para aliviar a pressão laboral e aumentar a competitividade, os exames de admissão à pós-graduação para melhorar a qualificação académica tornaram-se a única opção. isto faz com que muitos estudantes optem por este caminho, na esperança de obter melhores oportunidades de desenvolvimento através da melhoria da qualificação académica.

ao mesmo tempo, o aumento dos recursos educacionais também pode levar ao surgimento do fenômeno das “graduações e mestrados”.

neste contexto, como pode o ensino de pós-graduação nas faculdades e universidades equilibrar quantidade e qualidade?

em primeiro lugar, as faculdades e universidades deveriam reformar o sistema de avaliação de mestrado e doutorado em conformidade, livrar-se do antigo índice de avaliação único "baseado em papel" e da atmosfera acadêmica ávida por sucesso rápido, levar em conta o desenvolvimento individual dos alunos, estabelecer um sistema de avaliação diversificado e, ao mesmo tempo, cultivar talentos inovadores, o departamento de educação devemos também aumentar o investimento em recursos educacionais, aumentar o número de tutores, acompanhar a tendência de expansão do número de alunos de mestrado e doutorado, garantir o qualidade da formação de mestrado e doutorado e espremer "umidade".

em segundo lugar, a sociedade também deve mudar a visão de “apenas qualificações académicas”, valorizar as próprias capacidades dos estudantes e escolher direcções adequadas de desenvolvimento de carreira com base nas situações e capacidades reais dos estudantes.

quando a sociedade coloca demasiada ênfase nas qualificações académicas e procura o crescimento quantitativo, ignorando a melhoria da qualidade, isso causará muitos problemas. por exemplo, os estudantes que estudam às cegas apenas para obter um diploma superior, sem uma verdadeira sensação de acumulação de aprendizagem, podem acabar por não conseguir ter sucesso no mercado de trabalho.

portanto, é necessário mudar a visão de "apenas qualificações acadêmicas", prestar atenção às próprias habilidades dos alunos e escolher direções adequadas de desenvolvimento de carreira com base nas situações e habilidades reais dos alunos.

esta é uma questão sobre a qual vale a pena pensar. precisamos de encontrar um equilíbrio entre o desenvolvimento social global e o cultivo de talentos.