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con l’intensificarsi della concorrenza nel mercato del lavoro, gli studenti generalmente scelgono di sostenere esami di ammissione post-laurea per migliorare le proprie qualifiche accademiche al fine di ottenere migliori opportunità di sviluppo. alcuni college e università offrono addirittura corsi di esame di ammissione post-laurea specificatamente durante il periodo universitario, tralasciando la conoscenza professionale universitaria. ciò non solo è dannoso per la formazione accademica degli studenti, ma li coinvolge anche in una "involuzione".

questo fenomeno riflette l’eccessiva enfasi della società sulle qualifiche accademiche. ma in realtà i titoli di studio sono solo un fattore importante e il loro ruolo non può rappresentare pienamente il valore e le capacità di una persona.

dal punto di vista degli studenti, la concorrenza sul mercato del lavoro si è intensificata e il "trampolino di lancio" della laurea viene gradualmente svalutato. per alleviare la pressione occupazionale e aumentare la propria competitività, gli esami di ammissione post-laurea per migliorare le qualifiche accademiche sono diventati l'unica opzione. questo fa sì che molti studenti scelgano questo percorso, sperando di ottenere migliori opportunità di sviluppo attraverso il miglioramento delle qualifiche accademiche.

allo stesso tempo, l'incremento delle risorse formative potrebbe anche portare all'emergere del fenomeno delle “lauree triennali e magistrali”.

in questo contesto, come può l’istruzione post-laurea nei college e nelle università bilanciare quantità e qualità?

prima di tutto, i college e le università dovrebbero riformare di conseguenza il sistema di valutazione dei master e dei dottorati, eliminare il passato indice di valutazione unico "cartaceo" e l'atmosfera accademica desiderosa di un rapido successo, tenere conto dello sviluppo individuale degli studenti, stabilire un sistema di valutazione diversificato e coltivare talenti innovativi; allo stesso tempo, il dipartimento dell'istruzione dovremmo anche aumentare gli investimenti nelle risorse educative, aumentare il numero dei tutor, tenere il passo con la tendenza ad espandere il numero degli studenti di master e di dottorato, garantire la qualità della formazione master e di dottorato e spremere l'"umidità".

in secondo luogo, la società deve anche cambiare la visione dei “solo titoli accademici”, valorizzare le capacità degli studenti e scegliere direzioni appropriate per lo sviluppo della carriera in base alle situazioni e alle capacità effettive degli studenti.

quando la società pone troppa enfasi sulle qualifiche accademiche e persegue una crescita quantitativa ignorando il miglioramento della qualità, causerà molti problemi. ad esempio, gli studenti che studiano alla cieca solo per ottenere un titolo di studio superiore senza un reale senso di accumulo di apprendimento potrebbero alla fine non essere in grado di avere successo nel mercato del lavoro.

pertanto, è necessario cambiare la visione dei "solo titoli accademici", prestare attenzione alle capacità degli studenti e scegliere percorsi di sviluppo della carriera adeguati in base alle situazioni e alle capacità effettive degli studenti.

questa è una questione su cui vale la pena riflettere. dobbiamo trovare un equilibrio tra lo sviluppo sociale complessivo e la coltivazione del talento.